本教材是以TOPCARES-CDIO教育教学改革和一体化设计的要求为指导，紧紧围绕“应用型商务日语人才”的培养目标，在多年的教学实践、教学研究的基础上编写而成的。
本教材共分为两部分：
第一部分：就職（就职），此部分分为两章。第一章从思想上引导学生认识就业，树立正确的就业择业观和价值观，包含正确认识自己、了解自己的性格特点、清楚自己的能力、明确自己的兴趣和职业选择的区别等部分，使学生能够冷静地选择真正适合自己的职业，在同行业公司中选择出适合的企业，明确备选顺序，了解应聘企业的基本信息。
此外，第二章从简历的准备、面试的注意事项和企业用工标准三个方面进行介绍。首先使学生明确简历的作用，了解简历所要传达的重要内容，掌握制作优秀简历的方法；其次使学生明确简历的提交方式，特别是给日本企业邮寄简历时信封的书写；最后指导学生需要注意的邮件礼仪，特别是在面试之后的反馈邮件的作用和运用方法。
第二部分：入職（入职）。该部分共计两章，第三章旨在教授学生了解作为日本企业新人必须具备的若干基本素质。作为日常工作的基本内容，本单元包括：入职新人研修、对企业的了解、作为公司一员的必备常识、常见商务基本礼仪、工作的基本方法等内容。
作为入职后的企业新人，经常会参与公司的各项接待活动。第四章以接待为主体，从前期的准备到接待后期的致谢与企业的商业安全管理，让学习者了解接待的基本流程与注意事项。
1.适用对象
本教材适用于日语专业商务礼仪相关课程的教学。
2.具备的知识和能力基础
学习本教材，需要学生具备中级的日语知识和日本相关文化常识。
3.预期学习效果
通过本教材的学习，可以加深学生对日本企业工作流程和内容的了解，提高学生的从业能力，培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力、信息处理能力及自主学习能力，从而提高学生的职业素养和就业能力。
目 次
プロジェクトの導入 1
第一部分 就職
第１章 就職活動をする前に 7
第１節 職業選択の必要性 10
第1項 なぜ職業に就くのか 11
第2項 日本社会の構造変化 13
第3項 これから求められる人材 15
第２節 職業を選択する方法 17
第1項 自己の再評価を行う 18
第2項 職業·仕事を特定する 20
第3項 仮決定する 22
第4項 行動計画を作成する 24
第5項 就職活動の流れを理解する 26
第2章 就職活動 28
第1節 履歴書 31
第1項 履歴書の目的を理解する 32
第2項 履歴書の書き方を習得する 33
第3項 履歴書の提出について理解する 40
第2節 面接 42
第1項 面接の目的を理解する 43
第2項 面接の種類を理解する 45
第3項 面接までの準備を理解する 48
第4項 敬語の基本 51
第5項 面接時の服装、態度、マナーを習得する 58
第6項 面接の流れ、受け方を理解する 68
第7項 面接終了後の対応を理解する 76
第3節 採用 78
第1項 採用の手順を理解する 79
第2項 入社までの準備 80
第二部分 入職
第3章 新入社員に求められる資質 85
第1節 入社 88
第1項 入社式 89
第2項 オリエンテーション 91
第3項 試用期間 93
第4項 新入社員研修 94
第5項 配属 95
第2節 自社の理解 96
第1項 企業のポジショニング 97
第2項 組織 100
第3項 規定、制度 104
第3節 職場の理解 107
第4章 仕事の理解 111
第1節 仕事の進め方の理解 114
第1項 健康と信用·信頼 115
第2項 お客様本位 118
第3項 報·連·相 119
第4項 目標管理 121
第5項 ビジネスマナー 122
第2節 お客さまの対応 140
第1項 応接の基本とポイント 141
第2項 応接時の態度動作 143
第3項 好ましい言葉づかい 144
第4項 訪問のマナー 147
第5項 メールのネチケット 149
第6項 スケジュールの設計 152
第7項 会場の手配 154
第8項 御礼と謝罪 156
第9項 安全管理 158
参考 引用文献 162
附录：学习知识要点及能力要点 163
本教材的编写，以TOPCARES-CDIO教学理念为指导，以TOPCARES-CDIO教学模式和教学方法为指引，着重培养学生的综合能力。教材在模拟日本企业工作环境的基础上，结合案例、图片和视频，便于指导学生演练商务礼仪。在具体授课过程中，指导学生通过实际演练，引导学生自评与互评，启发学生“做中学”，教会学生“学中做”。本教材综合体现了TOPCARES-CDIO改革的基本思想，注重提高学生的自学能力和综合素质。
本教材以“应用型商务日语人才”的培养目标为导向，以TOPCARES-CDIO教学理念为指引，合理编排教材结构，每单元包括知识目标、能力目标二部分，每课包括基本知识说明、视频图片展示和实训演练三部分，在精选教学内容的基础上，注重抽象概念的具体化展示和实训演练项目的实用性和可操作性。
