一、教材的基本信息
1.教材适用对象
本教材是编者在多年教学研究及项目实践的基础上,结合大连东软信息学院TOPCARESCDIO教学改革的探索与实践而编写的。本教材既可作为高等院校信息管理与信息系统专业、电子商务专业及其他相关专业本科生、研究生的教材或教学参考教材,也可作为企业管理人员和技术人员的培训教材。
2.具备的知识和能力基础
学习本课程,要求学生具备会计学、管理学、数据库等相关的基本知识与能力。
3.教学总体目标
在SAP Business One平台上运用销售、采购、生产、库存、财务、人力资源管理等业务知识,分析ERP系统的基本业务流程。
4.教材编写团队介绍
本教材第1章和第4章由吴迪老师编写,第2章和第3章由张小燕老师编写,第5章~第7章由鲁艳霞老师编写,第8章由王晓煜老师编写,第9章由高爽老师编写,第10章由王婧姝老师编写,全教材由吴迪老师统稿。
二、教材的基本结构和内容组织
1.教材的基本结构
本教材编排结构的基本思路是:在精选教学内容的基础上,注意以中小型企业运营相关的业务流程为主线,用实际案例引路方法,用理论知识解决实际问题,同时培养学生的创造性思维能力。本教材为ERP的初学者在向专业ERP人员努力的道路上搭起了一座桥梁。本教材以SAP公司面对中小企业开发的ERP产品SAP Business One为蓝本,主要包括系统安装与基础设置、财务管理、采购管理、销售机会与销售管理、库存管理、生产管理、服务管理七个方面的内容,基本涵盖了企业资源规划的软件系统大部分功能,而且每部分均配有应用示例。读者可以一边学习ERP理论,一边利用本教材作为实践训练,既可以更深入地理解理论, 又掌握了SAP Business One的软件操作技巧,也为将来学习更加复杂和大型的ERP产品打下坚实的基础。
2.各章节内容的逻辑关系
本教材共分10章31个项目。第1章主要介绍SAP产品,第2章至第10章内容分别是系统安装与基础设置、财务管理、采购管理、销售机会、销售管理、库存管理、生产管理、服务管理、人力资源管理。这10章中每章的每个项目都有项目目标、项目内容、项目实施。全教材采用图文并茂的方式,逻辑流程清晰,内容衔接紧密,整体感强。实验步骤清晰, 每一个重要的步骤都显示操作结果图片,方便学习者对照自己的学习情况。
第1章SAP产品介绍1
第2章系统安装与基础设置7
项目1SAP Business One 系统安装8
项目2基础设置26
第3章财务管理48
项目1财务基础设置49
项目2凭证处理54
项目3财务管理核算62
项目4收付款业务69
项目5期末处理79
项目6报表与查询85
第4章采购管理96
项目1采购业务97
项目2退货业务121
项目3到岸成本136
项目4采购审批流程141
第5章销售机会148
项目1销售机会的添加149
项目2销售机会的维护与关闭154
第6章销售管理159
项目1普通销售业务160
项目2退货业务178
项目3直运销售和一次性客户销售业务185
项目4寄售业务194
项目5销售审批流程196
项目6销售报表分析202第7章库存管理206
项目1出入库业务207
项目2库存盘点212
项目3序列号与批次管理214
项目4拣配与包装219
第8章生产管理223
项目1BOM管理223
项目2物料需求计划(MRP)管理228
项目3生产订单管理235
第9章服务管理240
项目1产品服务241
项目2服务呼叫247
第10章人力资源管理261
项目1员工主数据262
项目2人力资源管理报表265
附录:学习知识要点及能力要点269
2016年6月,中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员,这是中国工程教育国际化进程的重要里程碑。“回归工程”、培养学生的“大工程观”是当今国际工程教育的主流理念。《华盛顿协议》对毕业生提出的12条素质要求中,不仅要求工程知识、工程能力,还强调通用能力和品德伦理;在实践上,以学生为中心,以产出为导向,注重对目标达成的支撑及持续改进,与CDIO工程教育实质等效。
CDIO工程教育是近年来国际工程教育改革的最新成果,以“预期学习结果”集合来驱动课程内容、教学方法、教育文化的设计,重视营造工程教育文化,其注重工程能力培养和基于工程项目全生命周期的一体化设计思想,对于国内工程类和相关专业的建设具有重要的实施价值。
作为承载了教学改革思想的载体,融入CDIO工程教育理念的高品质教材,东软CDIO工程教育教材在注重理实结合的同时,也注重对学生八大能力的培养,即:技术知识与推理能力,开放式思维与创新,个人职业能力,沟通表达与团队合作,态度与习惯,责任,价值观,实践构思、设计、实现和运行对社会的贡献。
CDIO工程教育教材是 CDIO教育教学改革在教学实施过程中的集中体现,它不仅承载着课程和项目的教学内容,而且贯穿和体现了CDIO工程教育的理念、思想与方法,是在系统化理论的指导下,将知识、能力、素质培养进行一体化设计,有机融合在教材体系中。教材的编写以能力培养为主线,以案例教学为引导,以项目为载体,充分体现“做中学”和“学中做”的思想,具有以下优势:
(1)以能力培养为主线,培养学生专业知识学习能力和工程实践能力。
(2)以案例为驱动,在做案例的过程中学习新知识,充分体现了“做中学”。
(3)以项目为载体,基于工程化教育方法,按照分析、设计、实施、运行展开项目及知识点的讲解。
(4)围绕专业知识结构和能力体系设计教材,实现同一专业下不同教材紧密的关联性。
(5)内容编排循序渐进,符合人的认知规律。
(6)适应柔性化教学变革,构建一体化、立体化教学资源。
CDIO工程教育教材可供以应用型人才为培养目标的高等院校以及职业培训机构作为教材使用。
目前,CDIO工程教育教材的建设还处于探索阶段,是一项创造性的工作,尚需要通过改革的实践不断加以深化和持续改进,任重而道远。