非线性编辑:Premiere实用教程

非线性编辑:Premiere实用教程 教材名称: 非线性编辑:Premiere实用教程
ISBN号: 978-7-89535-292-6 作者: 李济宁
字数: 300千字 规格:
印制时间: 2024-02-01 出版日期: 2024-02-01
定价: 60.00 元 样章下载: 《非线性编辑:Premiere实用教程》印章.pdf
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1.教材的基本信息
《非线性编辑:Premiere实用教程》旨在使学生具备良好的视频剪辑制作能力及剪辑师职业素养,从思维设计、实践能力、创新意识到合作精神等角度入手,使学生掌握具体技术的同时,建立良好的社会服务意识和积极的价值取向,良好的创新思维和团队合作意识,具有自我成长的主动性。因此本教材在知识点方面注重对剪辑工具的掌握和对剪辑技巧的运用;在项目设计方面强调综合性与实用性;在思维导向方面坚持服务社会、创新思想、传承传统文化等正确的价值观;在教学思想上,坚持理论与实践结合,注重实战应用,以剪辑流程和核心技能为主线,通过案例实践,让学生触类旁通,在经验上有所增值,达到应用型人才培养目标。
本教材作者都是具有多年剪辑经验的一线教师,在教学过程中不断总结经验,凝练教学方法,结合TOPCARES方法学最新理念编写了本教材,全教材共分为10个章节,按照剪辑流程环环相接,既有连贯性,也能独立成篇,每个章节都有对应的项目或案例,语言通俗易懂,对细节的描述充分细致,让学生能比较直接地学习到剪辑的各项知识,最终能独立设计和剪辑影视节目。
本教材由李济宁主编,王信博、王东、李林、王琳琳、杜思佳、赵文慧任副主编。在本教材编写过程中,得到了企业一线人员的指导,部分实践案例和素材由合作企业直接提供,学校相关部门也给予了大力支持,大连东软电子出版社为本教材配套的视频部分做出了巨大贡献,在此表示感谢。
2.教材的基本结构与内容组织
本教材共10章。第一章开篇,介绍了本教材的知识框架以及学习策略;第二章剪辑基础知识,介绍了影视制作流程、非线性编辑的含义以及剪辑中经常涉及的概念和常见的剪辑工具;第三章熟悉Premiere的工作环境,介绍了工具软件的版本及安装、项目的初始化设置、Premiere Pro 2020的界面与布局、如何新建序列、软件的首选项设置、常见素材的导入方式、特殊素材的导入方式以及素材的管理等;第四章基本剪辑,介绍了Premiere Pro 2020的时间线功能及时间线工具、素材异常时的处理方法、三点编辑与四点编辑以及序列嵌套等,并通过一个音乐卡点视频的制作来强化剪辑意识;第五章添加效果,介绍了效果控件面板、关键帧与基本动画、素材速度的调节、添加转场、自定义转场以及抠像与合成,并通过合成练习,提升学生设计各种视觉效果的意识;第六章设计字幕,介绍了字幕的分类、字体的安装、三种不同类型字幕工具的使用,并通过制作字幕条、制作动态图形元素以及制作电影的片头片尾等,强化学生对字幕功能的认识和创新性设计思维,同时提升学生灵活应用字幕来提升作品质量的能力;第七章影片调色,介绍了基本的调色知识、Premiere Pro 2020中基本的调色原理及相关操作,并介绍了目前Premiere最强大的调色功能Lumetri颜色命令的使用,通过调色练习让学生能够清晰、准确地掌握影片的调色技能;第八章声音剪辑,介绍了声音的基础知识,在Premiere中基本的声音调控原理,包括时间线上如何调节声音、使用音频剪辑混合器和音轨混合器如何调控声音等;第九章影片输出,介绍了基本的影片输出方法,并介绍了一款插件工具Adobe Media Encoder的使用,使影片输出更符合实际需求;第十章高效工作,介绍了多项目协作、代理剪辑、多机位剪辑等,这些方式可在不同的应用场景下提升剪辑效率。
第一章开篇1
1.1剪辑师的基本素养2
1.2剪辑师的能力构成3
1.3剪辑相关理论4
1.3.1影片叙事的分解与组合4
1.3.2镜头长度的确立依据5
1.3.3常用的剪辑点6
1.3.4剪辑中动作的承接6
1.3.5画面组接的基本规律7
1.3.6蒙太奇基本句式8
1.3.7平行与交叉剪辑9
1.3.8画面的匹配10
1.3.9剪辑节奏11
1.4实践项目:剪辑思维训练11
1.5画面的景别12
1.6运动镜头15
1.6.1固定镜头15
1.6.2运动镜头15
【本章小结】17
【复习题】17
【课后任务】17
第二章剪辑基础知识19
2.1影视制作流程20
2.2什么是非线性编辑21
2.3剪辑中的基本概念22
2.3.1模拟信号与数字信号22
2.3.2电视制式23
2.3.3帧与场23
2.3.4分辨率和像素宽高比25
2.3.5标清、高清、2K和4K26
2.4常见的剪辑工具27
2.4.1知名的非编厂商27
2.4.2常见的剪辑工具28
2.5高清电视的格式29
【本章小结】29
【复习题】30
【课后任务】30
第三章熟悉Premiere的工作环境31
3.1软件版本及安装32
3.2项目设置36
3.3界面与布局39
3.4新建序列设置46
3.5首选项设置51
3.6常见素材导入方式52
3.7特殊素材导入方式53
3.8素材管理54
3.9实践项目:完成第一次剪辑56
【本章小结】59
【复习题】60
【课后任务】63
第四章基本剪辑64
4.1时间线功能按钮介绍65
4.2时间线工具栏67
4.3轨道面板69
4.4时间码69
4.5素材的异常处理69
4.6三点编辑与四点编辑71
4.7序列嵌套73
4.8实践项目:音乐卡点视频的制作73
【本章小结】75
【复习题】75
【课后任务】77
第五章添加效果78
5.1效果控件面板79
5.2关键帧与动画81
5.3变速调节82
5.4添加转场84
5.5实践项目:自定义转场85
5.6抠像与合成85
5.7实践项目:合成练习(模拟电影《金刚》场景制作)87
【本章小结】93
【复习题】93
【课后任务】95
第六章设计字幕96
6.1字幕的分类97
6.2字体的安装100
6.3时间线字幕工具103
6.4字幕设计器103
6.4.1字幕设计器的打开方式104
6.4.2创建文本字幕106
6.4.3创建动态字幕106
6.5字幕面板的使用108
6.6实践项目:字幕应用综合演练114
6.6.1项目:制作字幕条114
6.6.2项目:制作动态图形元素115
6.6.3项目:电影片头制作120
6.6.4项目:电影片尾制作122
【本章小结】127
【复习题】127
【课后任务】128
第七章影片调色129
7.1调色基础知识130
7.2基本调色132
7.3Lumetri颜色的使用方法135
7.4实践项目:影片调色140
【本章小结】140
【复习题】140
【课后任务】141
第八章声音剪辑142
8.1时间线上的声音剪辑143
8.1.1音量控制原理143
8.1.2声音录制145
8.1.3调整音量大小145
8.2声音控制147
8.2.1音频剪辑混合器147
8.2.2音轨混合器147
8.3实践项目:专题片配音剪辑148
8.4什么是专题片152
【本章小结】152
【复习题】152
【课后任务】153
第九章影片输出154
9.1影片输出155
9.2Adobe Media Encoder的使用161
9.3实践项目:输出练习164
9.4视频压缩166
9.5常见的数字视音频格式168
9.5.1常见的视频格式168
9.5.2常见的音频格式169
【本章小结】170
【复习题】170
【课后任务】171
第十章高效工作172
10.1多项目协作173
10.2使用代理175
10.3多机位剪辑179
10.4实践项目:多机位剪辑180
【本章小结】186
【复习题】186
 
2016年6月,中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员,这是中国工程教育国际化进程的重要里程碑。“回归工程”、培养学生的“大工程观”是当今国际工程教育的主流理念。《华盛顿协议》对毕业生提出的12条素质要求中,不仅要求工程知识、工程能力,还强调通用能力和品德伦理;在实践上,以学生为中心,以产出为导向,注重对目标达成的支撑及持续改进,与CDIO工程教育实质等效。
CDIO工程教育是近年来国际工程教育改革的最新成果,以“预期学习结果”集合来驱动课程内容、教学方法、教育文化的设计,重视营造工程教育文化,其注重工程能力培养和基于工程项目全生命周期的一体化设计思想,对于国内工程类和相关专业的建设具有重要的实施价值。
作为承载了教学改革思想的载体,融入CDIO工程教育理念的高品质教材,东软CDIO工程教育教材在注重理实结合的同时,也注重对学生八大能力的培养,即:技术知识与推理能力,开放式思维与创新,个人职业能力,沟通表达与团队合作,态度与习惯,责任,价值观,实践构思、设计、实现和运行对社会的贡献。
CDIO工程教育教材是 CDIO教育教学改革在教学实施过程中的集中体现,它不仅承载着课程和项目的教学内容,而且贯穿和体现了CDIO工程教育的理念、思想与方法,是在系统化理论的指导下,将知识、能力、素质培养进行一体化设计,有机融合在教材体系中。教材的编写以能力培养为主线,以案例教学为引导,以项目为载体,充分体现“做中学”和“学中做”的思想,具有以下优势:
(1)以能力培养为主线,培养学生专业知识学习能力和工程实践能力。
(2)以案例为驱动,在做案例的过程中学习新知识,充分体现了“做中学”。
(3)以项目为载体,基于工程化教育方法,按照分析、设计、实施、运行展开项目及知识点的讲解。
(4)围绕专业知识结构和能力体系设计教材,实现同一专业下不同教材紧密的关联性。
(5)内容编排循序渐进,符合人的认知规律。
(6)适应柔性化教学变革,构建一体化、立体化教学资源。
CDIO工程教育教材可供以应用型人才为培养目标的高等院校以及职业培训机构作为教材使用。
目前,CDIO工程教育教材的建设还处于探索阶段,是一项创造性的工作,尚需要通过改革的实践不断加以深化和持续改进,任重而道远。